Piramida Belajar adalah konsep yang menggambarkan hirarki atau struktur tingkat efektivitas dalam cara manusia mengasimilasi informasi. Piramida Belajar menunjukkan beragam metode pembelajaran, dan tingkat retensi informasi yang diharapkan dari setiap metode. Piramida ini sering digunakan sebagai panduan dalam konteks pendidikan dan pelatihan.

Piramida Belajar adalah sebuah konsep yang merinci tingkat efektivitas berbagai metode pembelajaran dan retensi informasi dalam konteks pendidikan. Meskipun piramida ini telah menjadi alat berguna dalam pemahaman pembelajaran, asal usulnya terkait dengan karya Edgar Dale, seorang pendidik dan peneliti pada tahun 1969. Dale mengembangkan model ini sebagai alat untuk membantu para pendidik memahami sejauh mana berbagai metode pembelajaran dapat berpengaruh terhadap pemahaman dan retensi informasi siswa.

Piramida Belajar awalnya mencakup berbagai metode pembelajaran, mulai dari pendekatan yang sangat interaktif hingga yang lebih pasif. Dalam model Dale, metode yang melibatkan keterlibatan aktif siswa, seperti mengajar orang lain atau berpartisipasi dalam diskusi kelompok, dianggap lebih efektif dalam mempromosikan pemahaman yang mendalam dan retensi informasi.

Meskipun Piramida Belajar telah digunakan secara luas dalam konteks pendidikan, perlu dicatat bahwa model ini telah menjadi subjek kontroversi, dan beberapa penelitian ilmiah telah menantang validitasnya. Banyak ahli pendidikan menekankan bahwa tidak ada pendekatan "satu ukuran cocok untuk semua" dalam pembelajaran, dan metode yang paling efektif dapat bervariasi antar individu. Oleh karena itu, pemahaman asal usul dan konteks penggunaan Piramida Belajar penting dalam merancang strategi pembelajaran yang efektif.

Berikut adalah hierarki yang mewakili konsep Piramida Belajar, mulai dari metode yang dianggap paling efektif hingga yang paling kurang efektif:

1. Pengajaran Langsung (Direct Teaching): Ini adalah metode di mana instruktur secara langsung menyampaikan informasi kepada siswa, seperti kuliah atau pengajaran langsung dalam kelas. Tingkat retensi informasi diharapkan sangat tinggi.

2. Demonstrasi (Demonstration): Demonstrasi melibatkan penggunaan contoh nyata atau visualisasi untuk menggambarkan konsep. Ini bisa berupa eksperimen, praktek lapangan, atau demonstrasi fisik. Tingkat retensi informasi diharapkan tinggi.

3. Diskusi Kelompok (Group Discussion): Diskusi kelompok memungkinkan siswa untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran dan berbagi informasi satu sama lain. Ini dapat membantu dalam pemahaman yang lebih mendalam. Tingkat retensi informasi diharapkan tinggi.

4. Praktek (Practice): Praktek melibatkan siswa dalam penggunaan pengetahuan yang telah mereka pelajari. Ini bisa melalui latihan, tugas, atau simulasi. Tingkat retensi informasi diharapkan tinggi.

5. Pengajaran oleh Orang Lain (Teaching Others): Mengajarkan apa yang telah dipelajari kepada orang lain adalah metode yang efektif untuk memahami dan mengingat informasi. Tingkat retensi informasi diharapkan sangat tinggi.

6. Latihan (Hands-On Learning): Melibatkan siswa dalam pengalaman praktis atau eksperimen. Hal ini termasuk praktek lapangan, eksperimen, atau pekerjaan proyek. Tingkat retensi informasi diharapkan tinggi.

7. Menggunakan Media Visual (Using Audiovisual Media): Ini melibatkan penggunaan media visual, seperti gambar, video, atau alat presentasi. Tingkat retensi informasi diharapkan sedang.

8. Membaca (Reading): Membaca melibatkan siswa dalam pemahaman teks tertulis atau materi bacaan. Tingkat retensi informasi diharapkan sedang.

9. Mendengar Ceramah (Lecture): Ini melibatkan mendengarkan ceramah atau presentasi tanpa banyak interaksi. Tingkat retensi informasi diharapkan rendah.

10. Belajar Mandiri (Self-Study): Belajar mandiri adalah pembelajaran tanpa bantuan eksternal, seperti membaca buku atau mengakses materi online. Tingkat retensi informasi diharapkan rendah.

Penting untuk diingat bahwa tingkat efektivitas metode pembelajaran dapat bervariasi antar individu. Seseorang mungkin memiliki preferensi pembelajaran yang berbeda, dan satu metode mungkin lebih efektif daripada yang lain dalam situasi tertentu. Oleh karena itu, pendekatan yang paling efektif adalah menggabungkan berbagai metode pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan siswa dan memaksimalkan pemahaman serta retensi informasi.

Sumber: https://uafs.edu/academics/academic-resources/academic-success-center/_documents/Learning%20Pyramid.pdf